「バシッ！」手を洗っている途中の私は、反応する暇もなく、先生の手はすでに私の顔に打ち当たっていました。音が鳴り、まだ気がつかないうちに、彼女は憤慨しながら尋ねました**「なぜ袖をまくらなかったのか！？」**

「私の手は濡れていません……」

「でも手を洗うときは袖をまくらなければならない！」担任の先生は振り返ることなく立ち去りました。私に説明の機会を与えず、私の心は満杯の疑問でいっぱいでした。

それは私の2年生の女性担任で、石という名前でした。学校の優秀な先生でしたが、その張り手の傷は、私の心の中にすでに20年あります。社会人になる前、私はなぜこんなに失敗することを恐れ、叱られることを恐れ、人を傷つけることを恐れているのか理解していませんでした。その後、多くの心理学の本やビデオを見ました。その時初めて、このような萎縮した性格と自信の欠如が、2年生のときの2発の張り手に関連していることに気づきました。

私は「手を洗うときに袖をまく」という問題について反思しました。昔のルールはそうする必要がありました。しかし、私はその時すでに目的意識を持っていたかもしれません。なぜなら、私は「なぜそうするのかを知る」ことが好きな人だからです。手を洗うときに袖をまく目的は、長い袖が濡れないようにするためです。その子の身長が十分に高くて、手を洗うときに服が濡れなかったら、それでいいではないですか？

「これは教師として秩序を管理する問題です」。先月、高校時代の演講に戻ったとき、当時の担任と小学校で経験したことについて話しました。彼女は私を導きました。教師として、クラスの秩序と雰囲気を管理する必要があるため、袖をまくことが規則を作成する問題である場合、万人に平等に対処する必要があります。そうでなければ、権威を失うことになります。この説明は理解できます。なぜなら、私はすでに大人になっているからです。では、この十数年、私はどのように過ごしたのでしょうか？

前に述べたように、2年生のときに2発の張り手がありました。2番目の張り手はこのようなものでした。昔は授業のテスト用紙を使うことがありましたが、すべて先生が管理していて、使うときは一人1枚しかもらえませんでした。私は絵を描くのが大好きだったので、自分で1冊買いました。授業で先生が紙を配るときに、興奮して机の上に出しました。先生に褒められると思っていたのですが、結果として彼女はまずバシッと私を叩きました……

「なぜあなたはクラスのテスト用紙を盗んだのですか？」「私は盗みませんでした」

「では、これはどこから来たのですか？」「買いました」

「どこで買いましたか？」「福利社で」

「1冊いくらですか？」「10元……」

先生の質問は執拗でした。その後、彼女は何も説明せずに授業を続けました。8歳の2年生の学生にとって、これはもちろん衝撃的で悔しいことでした。なぜなら、すでに自分自身を準備していたのに、結果として罵倒を受けてしまい、理由のない罵倒があり、誰が正しいのか説明もなく、なぜ最初に事実を尋ねずに張り手を打つのかも説明がなかったからです。

覚えています。その時、私は熱い顔をこすりながら、その後数年、私は同級生に積極的に話しかけませんでした。3、4年生に進むと、同級生は私に「なぜあなたはあまり話さないのですか？」と聞きました。私は彼女に「なぜなら、何を話すべきか分からないから」と答えました。この言葉の背景にある意味は、実は、私は誤った質問をすること、他の人を傷つけることを恐れ、雰囲気をぎこちなくすることを恐れていたのです。これは現在の私とは全く異なります。

もちろん、その張り手から自信がなくなり、間違いを犯して、現在の私に変わるまでの過程は、講師として舞台に立つこと、記者として活動すること、随時新しい人に会い、彼と会話を始めることは、そう簡単な転変ではありません。社会人になったばかりの私は本当に自信がなく、他人と話さず、間違いを犯すことを非常に恐れており、コミュニケーションを取ることも、質問をすることもできず、上司とも誤解に満ちていて、完全な混乱でした。さらに、かつての先輩は私に「能力がこんなに優れているのに、なぜこんなに自信がないのですか」と聞きました。私はこの2発の張り手に帰することができると思います。

あなたは8歳では何も印象に残らないと思っていますか？実際には20年経った今でも、私の印象は非常に深いままです。それはどのように調整されたのでしょうか？

私は社会人になった後、さまざまな種類の本を読み始めました。ビジネス、職場、心理学など、そして執筆を通じて自分の心を蓄積し、自分の成長を記録しました。本の中から、私は自分を内省し、自分に質問しました。なぜ特定の物事に対してどのような反応があるのか、または他の人がなぜいつも同じ困境に陥っているのかを観察しました。継続的な反思、思考、修正行動を通じて、心理的な障害をゆっくりと克服しました。例えば、カメラに向かうことです。

昔、私はテレビ記者でしたが、正直に言うと、カメラが本当に怖かったです。なぜなら、自分が良く見えないと思ったからです。しかし、カメラを怖がることを克服するために、私はテレビ記者になることを選びました。自分を最も極端な恐怖に投げ込み、不安に打ち勝ちました。もちろん、私はすでにこれを自然に、落ち着いて対処していると言うことはできませんが、少なくとも他の人に、私はすでにこれを達成していると言うことができます。

最後に、私は、すべての教師はすべての学生にとって重要な役割を果たしていると言いたいです。おそらく今の時代の概念はすでに非常に発達していて、体罰または不合理な状況はすでに減少していますが、あなたと私が見えない角落でも、常にあらゆる種類の受け入れられない虐待が起きています。身体的虐待だけが虐待ではなく、心理的な傷はより治りにくい虐待の一種です。教育は子どもにとって、または大人にとって、常に最大の影響力を持つツールです。教師であるあなた、または他の人の先輩であるあなたが、もう少し同情心を持ち、役割を交換して考えることができれば、他の人の心に種を植えるだけで十分です。。正のサイクルを形成し、長期間にわたって、この世界をより良くするのに十分です。